Penelitian ini dilatar belakangi oleh data sebanyak 40% dari 28 peserta didik masih memperoleh nilai di bawah KKM 70, sedangkan yang 60% sudah cukup bagus tetapi belum memuaskan. Hal ini disebabkan model pembelajaran masih konvensional dan keterbatasan media pembelajaran yang menarik. Sehingga, diperlukan model dan media pembelajaram yang inovatif dan menarik agar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 6 Tahunan Jepara.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji perbedaan hasil belajar peserta didik pada materi tumbuhan sebelum dan sesudah perlakuan dengan menggunakan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media flash card dan mengetahui pengaruh hasil belajar IPA materi tumbuhan pada peserta didik dengan menggunakan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media flash card. Penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian eksperimen dan desain penelitian pre-experimental design dengan jenis one group pretest dan posttest. Instrumen yang dipakai yaitu tes dalam bentuk pilihan ganda yang berjumlah 30 butir soal yang diberikan pada 28 responden.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa berpengaruh positif dan mampu meningkatkan hasil belajar sehingga kemampuan pemahaman peserta didik lebih maksimal. Partisipasi aktif peserta didik dalam kelas juga baik dan meningkat, dengan menggunakan bantuan media Flash Card pembelajaran menjadi lebih interaktif. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil uji-t diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) < 0,05 atau 0,00 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Besar nilai R square adalah sebesar 47,4% sedangkan 52,6% dipengaruhi oleh faktor-faktor atau model lain, dengan kesimpulan bahwa terdapat pengaruh variabel bebas (Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media Flash Card) terhadap variabel terikat (hasil belajar).