Penelitian ini dilatar belakangi oleh kompetensi profesional seorang guru yang ideal di era industrii 4.0 salah satunya yaitu guru mampu menguasai bahan ajar, cara menggunakan metode, media dan sumber pembelajaran. Adapun kompetensi guru PAI dalam pelajaran Fiqih dan Akidah Akhlak metode yang digunakan rata-rata sudah memenuhi kriteria pengajar karena sudah mampu memilih dan memilah penggunaan metode sesuai materi pembelajaran. Sedangkan kekuranganya dalam penggunaan metode pembelajaran Al-Qur’an Hadits dan SKI yaitu pada penggunaan metode ceramah dalam menyampaikan materi kurang baik, akhirnya peserta didik kurang fokus dan gampang bosan. Dan juga kekurangan dalam hal subtansi administrasi mengenai penulisannya tidak selalu berkembang mengikuti pembaruan kaidah RPP dan silabus. maka kepala madrasah mengadakan pelatihan untuk meningkatkan keprofesionalan guru. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui kompetensi profesional guru PAI di era revolusi industri 4.0 di MI TU Bulungan 2 Pakis Aji Jepara. 2) mengetahui upaya kepala madrasah dalam mengembangkan kompetensi profesional guru PAI di MI TU Bulungan 2 Pakis Aji Jepara. 3) mengetahui apa faktor pendukung dan penghambat dalam mengembangkan kompetensi profesional guru PAI di era revolusi industri 4.0 di MI TU Bulungan 2 Pakis Aji Jepara. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field Research) yang bersifat deskriptif kualitatif sebuah studi kasus di MI TU Bulungan 2. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tehnik analisis reduksi data, display data, kesimpulan dan verifikasi, serta keabsahan data dengan cara melakukan pengumpulan data dengan melakukan observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis bahwa Kompetensi profesional guru Pendidikan Agama Islam di MI TU yaitu menguasai bahan ajarnya, cara menggunakan metode, media dan sumber pembelajaran, pengelolaan kelasnya, cara memberikan penilaian hasil belajar peserta didik, fungsi bimbingan dan konseling, dan penguasaan administrasi. Adapun kompetensi yang dimiliki guru di MI TU sesuai dengan kompetensi yang dibutuhkan guru dalam era revolusi industri 4.0 yaitu keterampilan komunikasi dan kolaboratif, dengan adanya komunikasi dan kolaboratif di MI TU maka guru dapat berdiskusi dan saling bertukar pengalaman antara guru satu dengan guru yang lain untuk menyempurnakan pembelajaran, Adapun upaya kepala madrasah dalam mengembangkan kompetensi profesional guru meliputi pendidikan dan pelatihan, memberikan motivasi, serta memberikan penghargaan. Faktor pendukung dalam mengembangkan kompetensi profesional guru PAI di era 4.0 meliputi, faktor guru, dukungan kepala madrasah, Sarana Prasarana, dan juga peserta didik. sedangkan faktor penghambatnya meliputi faktor dari dalam pribadi guru salah satu guru PAI, serta kurangnya pemahaman tentang TIK.